پروپوزال مطالعه نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 16 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 11 

---

پروپوزال مطالعه نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان در 11 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله

یکی از چالش های مهم معلمین و والدین ، دانش آموزانی هستند که مشکل درسی داشته و با وضعیت تحصیلی نا بسامان روبرو می باشند. این مشکل در درس ریاضی نسبت به سایر دروس بیشتر محسوس است. عوامل زیادی در عدم کمک خواهی دانش آموزان وجود دارد. در حالت کلی ، دو عامل مهم رفتار کمک خواهی دانش آموزان در یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد: ویژگیهای فراگیران و ویژگیهای محیط یادگیری(کارابنیک[1] و نیومن ، 2006).از جمله ویژگیهای مهم دانش آموزان که بر رفتار کمک خواهی[2] آنان تاثیر می گذارد، ادراکات محیطی خانوادگی  است. خانواده متغیر فرهنگی، اجتماعی و محیطی است که اثر تعیین کننده ای در اکثر فرایندهای روانی تربیتی دارد. ادراکات کودکان از این فرایندها و تعامل ها نیز مهم و اساسی است.

یک دسته مهم فرایندها و تعامل های ناشی از محیط خانواده، به باورها و ادراکات کودکان بر میگردد که تحت تاثیر باورها و رفتارهای والدین نسبت به آنهاست (نظریه خودتعیین گری، گرونلیک، دسای و ریان، 1997، شانک و پاجیرز، 1996). باورها و ادراکات خانوادگی کودکان متعددند. سه مولفه ادراکات محیطی خانوادگی که توسط گرونلیک و ریان (1989) مورد بررسی قرار گرفته است، عبارتند از: حمایت خود پیروی[3]، ساختار[4] و درگیری[5]. در پژوهشی دیگر ادراکات محیطی خانوادگی شامل سه مولفه حمایت از خودمختاری، درگیری و پذیرش[6] (پذیرش) پدر و مادر است (گرونلیک و همکاران ، 1997). حمایت والدین از خودمختاری و استقلال کودکان در گفتگوها، تعامل ها و اقدامات مشترک، منجر به ادراکات خودمختاری می شود و پیامدهای مثبت و سازگارانه ای برای آنها خواهد داشت. از طرف دیگر مهار شدید اولیا، منجر به کاهش خودمختاری و ایجاد تصور مهار بیرونی خواهد شد. ادراکات محیطی خانوادگی از این جهت که نقش مهمی در ادراک مهار، کفایت ادراک شده و خود پیروی نسبی دارند، منابع انگیزشی مهمی هستند (گرولنیگ، ریان و دسای،1991). دانش آموزانی که می دانند بر پیامدهای مدرسه ای تسلط دارند، از نظر معلمان در فعالیتهای مدرسه ای درگیرتر هستند، از راهبردهای یادگیری بیشتری استفاده می کنند و پیشرفت تحصیلی و نمرات بالاتری نسبت به افراد با ادراک مهار پایین دارند (هیل، 2001). در مجموع حمایت از خودمختاری کودکان و پذیرش والدین که ادراکات محیطی را می سازند در توسعه و تقویت خودتنظیمی و رفتار کمک خواهی موثر هستند.

---

[1]-Karabenick

[2]-Help-Seeking

[3]- Autonomy Support

 Structure-[4]

Involvement -[5]

[6]- Warmth

هدف پژوهش

هدف پژوهش حاضر مطالعه نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان می باشد.

0. تعیین سهم نسبی متغیرهای ادراکات محیطی خانوادگی (حمایت خود مختاری پدر، حمایت خود مختاری مادر ، پذیرش پدر و پذیرش مادر)  در تبیین و پیش بینی رفتار کمک خواهی در درس ریاضی
0. تعیین تفات بین دانش آموزان دختر و پسر  از لحاظ کمک خواهی در درس ریاضی

فرضیه پژوهش

بین ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

بین سهم نسبی متغیرهای ادراکات محیطی خانوادگی (حمایت خود مختاری پدر، حمایت خود مختاری مادر ، پذیرش پدر و پذیرش مادر)  در تبیین و پیش بینی رفتار کمک خواهی در درس ریاضی رابطه وجود دارد.

بین دانش آموزان دختر و پسر  از لحاظ کمک خواهی در درس ریاضی تفاوت وجود دارد.

---

قیمت : 8,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال مطالعه نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان , پروپوزال مطالعه نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت در رفتار کمک خواهی دانش آموزان , رفتار کمک خواهی دانش آموزان , نقش ادراکات محیطی خانوادگی , نقش ادراکات محیطی خانوادگی و جنسیت

پروپوزال رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و میزان رضایت زناشویی او در طول زندگی مشترک

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 20 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 16 

---

پروپوزال رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد  و میزان رضایت زناشویی او در طول زندگی مشترک در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

بیان مساله­ی پژوهش

به اعتقاد روان­شناسان هدف بهداشت روانی کاهش بیماری­ها و عوارض ناشی از آن است. برای تأمین بهداشت روانی راحت­ترین و کم­هزینه­ترین کار پیش­گیری از وقوع مسایلی است که ممکن است سلامت روان فرد را به خطر بیندازد.(شاملو،1386) این الگو قابل تطبیق با علوم اجتماعی و مشکلات اجتماعی نیز می­باشد. با توجه به این­که مواجه با اثرات نامطلوب یک آسیب اجتماعی نیازمند وقت و هزینه­ی بیش­تری می­باشد، لزوم اهمیت دادن به مسأله­ی پیش­گیری در مراحل اولیه قابل درک است. برای جلوگیری از طلاق (عاطفی یا قانونی) اولین قدم پیش­گیری و نخستین اقدامات مربوط به دوره­ی قبل از عقد ازدواج است. ویکی از شرط­هایی که ما را به تشکیل خانواده­ای سالم و بسامان امیدوار می­کند تفاهم و علاقه­ی زوجین به هم قبل از ازدواج می­باشد. در صورت عدم وجود چنین علاقه­ای امکان جدایی عاطفی یا قانونی زوجین پس از ازدواج وجود دارد.

انجام مراسم خواستگاری از سوی مرد  را  می­توانیم نشان رضایت او برای ازدواج درنظر بگیریم. حال آن­که درمواردی بر اثر دخالت خانواده­ها و شکل­های خاصی از ازدواج  این رضایت گاهی وجود ندارد. مانند رسم ازدواجی مانند "لویرا" [1] که در آن به خوبی دیده می­شود جامعه مرد را مجبور می­کند تا بیوه­ی برادر خود را به همسری برگزیند حتّا اگر به این کار رغبتی نداشته باشد.(ساروخانی،1381) اما به دلیل کم بودن این موارد از یک­سو و عدم نیاز قانونی مرد به رضایت خانواده برای ازدواج از سوی دیگر اساس مطالعه­ی خود را بر شیوه­های آگاهی یافتن از رضایت دختر در زمان ازدواج قرار می­دهیم.

---

[1]Levirate

• هدف  و متغییرهای پژوهش

•  هدف پژوهش بررسی رابطه­ی بین میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و و میزان رضایت زناشویی او در طول زندگی مشترک است. که در این بررسی میزان رضایت قلبی در زمان عقد نکاح، متغیر مستقل و میزان رضایت زناشویی در طول زندگی مشترک، متغیر وابسته است.

فرضیه­ ی پژوهش

• بین میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و رضایت زناشویی او رابطه وجود دارد.

---

قیمت : 8,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و میزان رضایت زناشویی او در طول زندگی مشترک ,پروپوزال رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و میزان رضایت زناشویی او در طول زندگی مشترک , رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره , رضایت قلبی دختر باکره , رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد و میزان رضایت زناشویی, رابطه ی میزان رضایت قلبی دختر باکره در زمان عقد

پروپوزال بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات اثر بخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 26 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 16 

---

پروپوزال بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات اثر بخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

اهداف مشخص تحقیق (شامل اهداف آرمانی، کلی، اهداف ویژه و کاربردی):

هدف آرمانی:                                           

ارائه ی راهکارهایی برای بهبود ارتباطات اثربخش با بهره گیری از هوش هیجانی در مدیریت مدارس .                    

هدف کلی: شناسایی ارتباط هوش هیجانی با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه شهرستان اردبیل.                    

اهداف ویژه:                                             

0. شناسایی ارتباط بعد درون فردی با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل.
0. شناسایی ارتباط بعد قدرت سازگاری با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل.
0. شناسایی ارتباط بعد خلق و خوی عمومی با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل.
0. شناسایی ارتباط بعد میان فردی با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل.
0. شناسایی ارتباط بعد کنترل فشار روانی با ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل.
0. شناسایی رابطه بین ویژگی های جمعیت شناختی (سن، تحصیلات،...) مدیران با هوش هیجانی و ارتباطات اثربخش آنان.

سؤالات و فرضیه‏های تحقیق(مطابق با اهداف تحقیق):

فرض اهم:  بین هوش هیجانی و ارتباطات اثربخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد.                                               

فرضیه های اخص:

بین بعد درون فردی و ارتباطات اثربخش مدیران  مدارس مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد

بین بعد قدرت سازگاری و ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد.

بین بعد خلق و خوی عمومی و ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد.

بین بعد میان فردی و ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد.

بین بعد کنترل فشار روانی و ارتباطات اثربخش مدیران مدارس مقطع متوسطه اردبیل رابطه وجود دارد.

بین ویژگی های جمعیت شناختی (سن، تحصیلات،...) مدیران با هوش هیجانی و ارتباطات اثربخش آنان رابطه وجود دارد.

---

قیمت : 8,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات اثر بخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه , پروپوزال بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات اثر بخش مدیران مدارس دخترانه مقطع متوسطه , پروپوزال بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات , بررسی رابطه هوش هیجانی با ارتباطات اثر بخش , ارتباطات اثر بخش مدیران مدارس دخترانه , ارتباطات اثر بخش مدیران

پروپوزال بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 25 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 16 

---

پروپوزال بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله

     با استفاده از راهبردهای فراشناختی یادگیرندگان قادر می شوند تا زمان، مکان و حمایت های لازم هنگام مطالعه و یادگیری را انتخاب و تنظیم نمایند. در واقع راهبردهای مدیریت منابع جزئی از راهبردهای یادگیری خودگردان[3] هستند.

     خودگردانی[4] عبارت است از کنترل، هدایت و تنظیم اعمال برای رسیدن به اهداف
و اکتساب اطلاعات
 (پاریس و پاریس[5]، 2001 ). فرآیند خود
گردانی در یادگیری به دنبال فعال نمودن یادگیرنده و پذیرفتن مسئولیت از طرف وی نسبت به مسائل آموزشی روزمره خود می
باشد. یادگیری خودگردان به فعالیت
های رفتاری، فراشناختی و انگیزشی دانش
آموزان که در جریان یادگیری
شان سهیم هستند اطلاق می
شود (زیمرمن، 1998).

راهبردهای یادگیری خودگردان به دانش
آموزان کمک می کنند تا مطالب ارائه شده در آموزشگاه
ها را نه تنها بهتر بفهمند، بلکه در امور تحصیلی خود
 انگیخته، فعال و علاقه
مند باشند و پیشرفت تحصیلی قابل توجهی کسب نمایند.

 افراد خودگردان، بر اساس معیارها و اهدافی که برای خود مشخص کرده
اند رفتار خود را مورد قضاوت و ارزیابی قرار می
دهند، سپس بر اساس اینکه کدام یک از رفتارها با اهداف و معیارهای شخصی آنها هماهنگی دارد خود را پاداش یا تنبیه می
کنند. به عبارت دیگر راهبردهای خودگردانی سبب انعطاف پذیری در رفتار یادگیردنده می شوند و به او کمک می کنند تا هر زمان که برایش ضرورت داشته باشد روش و سبک یادگیری خود را تغییر دهد (موسوی،1387).

زیمرمن (1995) نشانه
های یادگیری خودگردان را عبارت از هدفمند بودن، مدیریت زمان، تمرین معنی
دار و جهت
دار، کاربرد

 مناسب راهبردهای شناختی
و
 فراشناختی و احساس خود کارآمدی می داند.

---

[1] Source management  strategies

[2] Zimmerman  & Martinez - pons

[3] self – regulated learning strategies

[4] [4] self – regulation

[5] Paris

هدف پژوهش

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط های یادگیری کلاسی در استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع می باشد.

سوال پژوهش

این پژوهش به دنبال پاسخ گویی به این سؤال است که کدامیک از ویژگی های فراشناختی محیط های یادگیری (تقاضاهای فراشناختی، مباحثه بین دانش آموزان، مباحثه دانش آموز با معلم، کنترل توزیع شده، صدای دانش آموز، تشویق و حمایت معلم و حمایت عاطفی) پیش بینی کننده راهبردهای مدیریت منابع (مدیریت زمان و مکان، تنظیم تلاش، یادگیری با کمک همسالان و کمک خواستن از دیگران) می باشد؟

---

قیمت : 8,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع , پروپوزال بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع , نقش ویژگی های فراشناختی , پروپوزال بررسی نقش ویژگی های فراشناختی , استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع , نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی , نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان

پروپوزال رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی

پروپوزال رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای اهداف پیشرفت، خودکارآمدی ریاضی و درگیری شناختی

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 22 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 19 

---

پروپوزال رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای اهداف پیشرفت، خودکارآمدی ریاضی و درگیری شناختی در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

• مقدمه و بیان مساله

در عصر کنونی که رشد روز افزون فناوری تحولات شگرفی را در زندگی انسان ها به وجود آورده و زندگی ساده جای خود را به زندگی پیچیده داده است، ریاضیات بیش از پیش جای خود را در همه زمینه های اجتماعی و صنعتی باز کرده و انسان ناگریز است برای پاسخ به مسائل پیچیده زندگی خود از ریاضیات کمک بگیرد. بر این اساس امروزه نظام های آموزش عالی در سراسر دنیا در تلاش هستند که با گنجاندن مباحث ریاضی در برنامه های تحصیلی خود به پرورش توانایی های ذهنی و قدرت استدلال منطقی در فراگیران خود کمک کنند و آنها را برای همگامی با تحولات علمی و پیشرفت های فناوری و زندگی آینده یاری نمایند. بدیهی است که حصول چنین اهدافی مستلزم شناسایی مشکلاتی است که بر سر راه یادگیری دانشجویان در دروس ریاضی وجود دارد. از طرفی به نظر می رسد که برخی از مشکلات فراگیران در یادگیری ریاضیات ریشه درون فردی دارند و ناشی از متغیر های شناختی-انگیزشی و نگرش های دانشجویان می باشند.

در سالهای گذشته، پژوهش های زیادی روی فراشناخت انجام شده است و اخیراَ باورهای افراد درباره ماهیت دانش و یادگیری یا باورهای معرفت شناختی، با این فرض که آنها بخشی از مکانیسم زیربنایی فراشناخت هستند مورد پژوهش قرار گرفته اند(اسپیرو، فلتوویچ و کولسون،1996؛ شومر،1990).

روان شناسان تربیتی به طور نمونه باورهای معرفت شناختی را به عنوان نظامی از فرض ها و باورهای ضمنی و مطلق در نظر می گیرند که دانش آموزان درباره ماهیت دانش و کسب آن دارند(برونینگ، شراو و رونینگ،1999؛ پالسن و فلدمن،2005). این باورها دارای ابعاد مختلفی هستند و مقوله هایی چون منبع

فرضیه های پژوهش

بین باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای اهداف پیشرفت رابطه وجود دارد.

بین باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای خودکارآمدی ریاضی رابطه وجود دارد.

بین باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای درگیری شناختی رابطه وجود دارد.

---

قیمت : 8,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش واسطه ای اهداف پیشرفت، خودکارآمدی ریاضی و درگیری شناختی , پروپوزال رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی نقش واسطه ای اهداف پیشرفت، خودکارآمدی ریاضی و درگیری شناختی , نقش واسطه ای اهداف پیشرفت، خودکارآمدی ریاضی , رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی ریاضی , رابطه باورهای معرفت شناختی و پیشرفت تحصیلی