مقایسه باورهای فراشناختی

مقایسه باورهای فراشناختی، ذهن آگاهی و سندرم شناختی- توجهی در زنان با و بدون اختلال وسواس

فرمت فایل دانلودی: .ZIP
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 104
حجم فایل: 202
قیمت: : 13200 تومان

بخشی از متن:
چکیده:
هدف این پژوهش، مقایسه باورهای فراشناختی، ذهن آگاهی و سندرم شناختی- توجهی و رابطه ی آنها با اختلال وسواس اجبار در زنان بود. جامعه آماری مورد مطالعه، شامل کلیه مراجعه کنندگان به مراکز مشاوره و کلینیک های تخصصی روان شناسی و روان پزشکی بود که بر اساس ملاک های راهنمای تشخیص آماری اختلالات روانی و نظر روانپزشک تشخیص اختلال وسواس- اجبار را دریافت کرده بودند. از نظر سنی در دامنه ی 50- 25 سال قرار داشتند و سابقه ی ابتلاء هم زمان به اختلالات حاد روانپزشکی نداشتند. از این مراکز ،3 مرکز به صورت تصادفی از نقاط شمال، مرکز و جنوب شهر انتخاب و تعداد 100 نفر از بیماران مبتلا به اختلال وسواس- اجبار مراجعه کننده به آنها به صورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند. به علاوه تعداد 100 نفر از زنان شهرستان نجف آباد که سابقه ی وسواس و سایر اختلالات روانپزشکی نداشتند و از نظر سنی در دامنه ی سنی گروه مبتلا به اختلال بودند ، از سه منطقه مختلف شمال ، مرکز و جنوب شهر انتخاب و مورد مقایسه قرار گرفتند. برای انجام این تحقیق ، سه پرسشنامه ی استاندارد شده در ایران برای اندازه گیری فراشناخت ، ذهن آگاهی و مقیاس سندرم شناختی- توجهی ؛ استفاده شد که در بین اعضای نمونه تحقیق ، توزیع و جمع آوری گردید. به منظور بررسی نرمال بودن توزیع از آزمون نرمالیتی ، برای پیش فرض برابری واریانس ها از آزمون لوین و برای بررسی فرضیه های پژوهش با توجه به این که تفاوت میانگین مد نظر است، از آزمون تحلیل کواریانس بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که بین باورهای  فراشناختی، ذهن آگاهی و سندرم  شناختی در زنان  با و بدون اختلال وسواس  اجبار شهر نجف آباد  تفاوت  معنادار  وجود دارد. همچنین بین زیر مقیاس های  باورهای فرا شناختی ، زیرمقیاس های ذهن آگاهی و زیرمقیاس های سندرم شناختی- توجهی در زنان  با و بدون اختلال وسواس  اجبار شهر نجف آباد  تفاوت  معنادار  وجود دارد.

فهرست مطالب:
چکیده فارسی
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه                                                                                                  
بیان مسئله                                                                                            
اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                            
اهداف تحقیق                                                                                         
فرضیات  تحقیق                                                                                     
تعریف اصطلاحات                                                                                    
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه    
اختلال وسواس-اجبار
بررسی دید گاه های مختلف در مورد اختلال وسواسی-اجباری   
فراشناخت                                                                                      
عناصر فراشناخت
ذهن آگاهی
سندرم شناختی-توجهی
پیشینه ی تحقیقات داخلی
پیشینه ی تحقیقات خارجی
جمع بندی
فصل سوم: روش شناسی
مقدمه                                                                                               
روش تحقیق                                                                                       
ابزار گردآوری داده ها
جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه                                                                     
روش تجزیه وتحلیل داده ها                                                                              
فصل چهارم :تجزیه وتحلیل اطلاعات
مشخصات توصیفی اعضای نمونه تحقیق                                                     
نتایج مربوط به فرضیات پژوهش                                                              
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه                                                                                          
توصیف مشخصات نمونه ی تحقیق
یافته های مربوط به فرضیه کلی پژوهش                                                             
یافته های مربوط به فرضیه جزیی اول                                                              
یافته های مربوط به فرضیه جزیی دوم                                                            
یافته های مربوط به فرضیه جزیی سوم                                                    
محدودیت های تحقیق                                                                         
پیشنهادات پژوهشی                                                                            
پیشنهاد کاربردی                                                                                
منابع و ماخذ                                                                                                 
پیوست
پرسشنامه باورهای فراشناختی
پرسشنامه ذهن آگاهی                                                                      
پرسشنامه سندرم شناختی- توجهی
چکیده انگلیسی
فهرست جدوال

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه انتقال حرارت و جریان سیال در محیط های متخلخل

پروژه انتقال حرارت و جریان سیال در محیط های متخلخل

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 132
حجم فایل: 1037
قیمت: : 13000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از متن:
یک محیط متخلخل، از یک سیستم ناهمگن ساخته شده از یک ماتریس جامد با فضای خالی پر شده توسط سیالات به وجود امده است. یک محیط متخلخل شامل روزنه ها یی بین تعدادی ذرات فازی داخل یک مجرا یا حجم کنترل را شامل می شود بدین صورت که حاصل جمع حجم شکاف ها یعنی حجم کسر خالی (اشغال شده توسط روزنه ها) و حجم کسر جامد برابر واحد می باشد. تحلیل انتقال حرارت در محیط متخلخل در محدوده وسیعی از کاربردها مورد نیاز می باشد محیط متخلخل می تواند شکل طبیعی (صخره ها ، ماسه ، بسترها ، اسفنج ها ، چوب ها) یا ساختگی (گلوله های کاتالیتی ، فتیله ها ، عایق ها ) داشته باشد.یک بازنگری از ساخت مواد متخلخل در ایشیزاکی در سال 1993 و اسچافر در سال 1994 انجام شد و فرایند فیزیک و شیمی محیط متخلخل در سال 1987 توسط بناور بازنگری شد. این کاربردها در حوزه های شیمیایی، محیطی ، مکانیکی، مهندسی نفت و در خاک شناسی می باشند. زیر  یک فهرست از این کاربردها  را در این حوزه ها معین می کند. ...

فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه
1-1- تعریف محیط متخلخل
1-2- پیشینه تاریخی
1-3- تخلخل
1-4- نفوذ پذیری
فصل دوم: بحث انتقال حرارت و جریان سیال و روش های حل در محیط متخلخل
2-1- مدلسازی جریان سیال در ناحیة متخلخل اشباع شده و در مرزهای مشترک
2-2- یک محیط متخلخل اساس مدل انتقال برای توسعه هیدروگرمایی
2-3- مدلسازی آشفتگی در محیط متخلخل
2-4- روش اجزای مرزی برای پدیده های انتقال در محیط های متخلخل
2-5- مکانیک سیال
فصل سوم: ویژگی های محیط متخلخل
3-1- تحلیل پایداری انتقال حرارت جابجایی جفت ریزنده ها در جدارهای متخلخل
3-2- انتقال گرمای جابجایی در لایه های متخلخل منظم و نامنظم
فصل چهارم: کاربرد ها
4-1- جریان در بستر های متراکم
4-2- مدلسازی جریان سیال و انتقال حرارت داخل محیط متخلخل در کاربرد های شار حرارتی بالا
4-3- جریان آبهای زیر زمینی
منابع و ماخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سورس دانشجویی تبدیل nfa به dfa در سی پلاس پلاس

سورس دانشجویی تبدیل nfa به dfa در سی پلاس پلاس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: cpp
حجم فایل: 33
قیمت: : 13000 تومان

بخشی از متن:
توضیحات:
پروژه ای خوب برای درس اتوماتا، سورس کد تبدیل ماشین nfa به dfa به زبان دوست داشتنی سی پلاس پلاس
لطفاً برای استفاده فایل readme.htm را حتماً مطالعه فرمایید

برای اینکه بتوانید این فایل را در همه ویندوزها باز کنید می توانید نسخه تحت ویندوز c++ را از آدرس زیر دانلود فرمایید:
http://sourceforge.net/projects/turbocforwindows-9/

و یا:

http://www.softpedia.com/get/Programming/Coding-languages-Compilers/TurboCplusplus-for-Windows-7.shtml

اگر خواهان باشد سورس کد برای زبان c# نیز گذاشته خواهد شد.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه تأثیر سطح مهارت الگو

پایان نامه تأثیر سطح مهارت الگو بر عملکرد و یادگیری مهارت سرویس ساده والیبال

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 173
حجم فایل: 137
قیمت: : 13000 تومان

بخشی از متن:
مقدمه:
امروزه شاهد اجرای ماهرانه و خارق العاده ورزشکاران برجسته در صحنه‌های ورزشی هستیم، نمایشی از قدرت، خلاقیت و هنر که بی‌شک سوالات زیادی را در ذهن هر بیننده‌ای ایجاد می‌کند. چگونه می‌توان یک مهارت جدید را آموخت؟ چگونه این مهارت‌ها پیشرفت می‌کنند؟ و چگونه می‌توان تا این حد در اجرای مهارت‌ها پیشرفت کرد؟ پاسخ به این سوالات می‌تواند بسیاری از نکات مبهم را روشن نماید.
یکی از اهداف اصلی تربیت بدنی، تسهیل فراگیری مهارت از طریق آموزش مناسب است. پژوهشگران علم تربیت بدنی همواره در تلاشند تا با معرفی روشهای علمی جدید، توانائی معلمان و مربیان را در آموزش افزایش دهند. بدن منظور دانشمندان رفتار حرکتی طی سالها تحقیق و مطالعه سعی کرده‌اند تا عوامل اثرگذار بر اجرا و یادگیری مهارت‌ها را شناسائی کنند.
بدون شک یکی از مهمترین عوامل مؤثر در فرایند یادگیری، نمایش  مهارت است. نمایش  مهارت یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که مربیان تربیت بدنی از آن به منظور انتقال اطلاعات مربوط به مهارت به  فراگیر در یک زمان کوتاه استفاده می‌کنند. معلم  یا مربی تربیت بدنی به این دلیل مهارت را نمایش می‌دهد که باور دارد فراگیران نسبت به توصیف کلامی از این طریق، اطلاعات بیشتری را در زمان کوتاهی دریافت می‌کنند. معمولاً یک الگوی ماهر  به منظور آموزش مهارت حرکتی جدید به فراگیر مورد استفاده قرار می‌گیرد.
در سالهای اخیر، نظریه پردازان یادگیری حرکتی این سوال را مطرح کرده‌اند که آیا برای یادگیری مشاهده‌ای یک مهارت حرکتی، الگوی ماهر تنها نوع سودمند الگوست؟ (لی و وایت ، 1990؛ پالاک و لی  1992). در این ارتباط تحقیقات زیادی نیز انجام گرفته است.


فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه و بیان مسأله
مقدمه
بیان مسأله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
پیش فرضهای تحقیق
محدودیت‌های تحقیق
تعریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق
مقدمه
زمینة نظری موضوع تحقیق
اثر بخشی یادگیری مشاهده‌ای از دیدگاه دو نظریه یادگیری حرکتی
تبیینهای اولیه اولیه از یادگیری مشاهده‌ای
تبیین میلر و دلار
توجیه بندورا از یادگیری مشاهده‌ای
تحلیل اسکینر از یادگیری مشاهده‌ای
مشاهدة نمایش چگونه بر یادگیری اثر می‌گذارد؟
عوامل مؤثر بر یادگیری مشاهده‌ای
ویژگی‌های الگو
ویژگی‌های نمایش
ویژگی‌های مشاهده‌گر
توجیهات رشدی در الگودهی
پیشینه تحقیق
نتیجه‌گیری
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه تحقیق و آزمودنیها
متغیرهای تحقیق
ابزار اندازه‌گیری
روش جمع‌آوری اطلاعات
نحوة اجرای آزمون 
مراحل آزمون
روشهای آماری
فصل چهارم: یافته‌های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
تجزیه و تحلیل توصیفی یافته‌ها
تجزیه و تحلیل استنباطی یافته‌ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
خلاصه تحقیق
بحث و تفسیر یافته‌ها 
پیشنهادهای پژوهشی
فهرست منابع 
فهرست جداول
فهرست نمودارها

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری

پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 54
حجم فایل: 337
قیمت: : 13000 تومان

بخشی از متن:
پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری دبیران مدارس متوسطه دولتی ناحیه یک شهر ارومیه، در سال تحصیلی 93-92

چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های تفکر مدیران و رابطه آن با انگیزه نوآوری دبیران دبیرستان های دولتی ارومیه در سال تحصیلی 93-92 به روش توصیفی از نوع پیمایشی همبستگی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران و دبیران دبیرستان های دولتی ناحیه یک ارومیه می باشد که از بین آنها 200 معلم با روش تصادفی ساده، و 34 مدیر(کل مدیران، به دلیل محدود بودن تعداد آنها) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. با استفاده از دو پرسشنامه یکی پرسشنامه استاندارد برای سبک های تفکر و دیگری پرسشنامه محقق ساخته برای انگیزه های نوآوری، اطلاعات لازم گردآوری شد. روایی ابزار اندازه گیری توسط چند صاحب نظر دانشگاهی تایید گردید و پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0.70 و0.71 محاسبه گردید. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی(فراوانی، شاخص های پراکندگی و شاخص های مرکزی) و آمار استنباطی(آزمون کلوموگروف- اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون آزمون t مستقل، رگرسیون چندگانه و آزمون F) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که:
 بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری معلمان رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین بین سبک های تفکر مدیران و ابعاد انگیزه نوآوری معلمان رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین بین  سبک های تفکر قضاوتگر، درون گرا و کل نگر مدیران و انگیزه نوآوری معلمان همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. و سبک های تفکر مدیران نقش پیش بینی کننده را در انگیزه نوآوری معلمان ایفا می کنند.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1مقدمه    
1-2 بیان مساله    
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق    
1-4 فرضیه های تحقیق    
1-5 متغیرهای تحقیق    
1-6 اهداف تحقیق    
1-7 تعاریف اصطلاحات و واژه ها    
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1 بخش اول: سبک های تفکر    
2-1-1 مقدمه    
2-1-2 دوران تکامل سبک های تفکر    
2-1-3 تعریف سبک، تفکر و سبک تفکر    
2-1-3-1 تعریف سبک    
2-2 بخش دوم: نوآوری    
2-2-2 شرایط لازم جهت تحقق خلاقیت و نوآوری    
2-3 بخش سوم: پیشینه تحقیق    
2-3-2 تحقیقات و مطالعات انجام گرفته در داخل کشور    
2-3-3 تحقیقات و مطالعات انجام گرفته در خارج کشور    
فصل سوم: روش های تحقیق و جمع آوری اطلاعات
3-1 مقدمه    
3-2 روش تحقیق    
3-3 جامعه آماری    
3-4 نمونه آماری    
3-4-1 روش نمونه گیری    
3-4-2 تعیین حجم نمونه    
3-5 متغیرهای پژوهش    
3-7 روش جمع آوری اطلاعات    
3-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها    
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
4-1 مقدمه    
4-2 توصیف آماری داده ها    
4-2-1 توصیف داده های جمعیت شناختی    
4-3 تحلیل های استنباطی    
4-3-1 سؤال های تحقیق    
4-3-2 آزمون فرضیه های تحقیق    
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1 مقدمه    
5-2 یافته های توصیفی تحقیق    
5-3 یافته های استنباطی تحقیق    
5-4 بحث، بررسی و نتیجه گیری    
5-5 محدودیت های پژوهش    
5-6 پیشنهادات کاربردی    
الف: منابع فارسی    
ب: منابع انگلیسی
فهرست جداول 
فهرست نمودارها
پرسشنامه سبک های تفکر در نوآوری

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.