پروپوزال بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 22 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 13 

---

پروپوزال بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال  نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: (ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش          

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله

دانــــش آمــوزان مبتــــلا به اختــــلال توجه/ بیش فعالی(ADHD) با علایمی از قبیل تکانشگری و کوتاهی دامنه توجه مشاهده می شوند. ممکن است با اشیاء برخورد کنند و به زمین بیفتند. البته این حالت بیشتر مربوط به تکانشگری و حواس پرتی می شود تا یک اختلال حرکتی و زمانی تشخیص مشکلات حرکتی داده می شود که ملاک ها برای هر دو اختلال مطابقت کند. ممکن است یک کودک از نظر حرکتی دارای بی نظمی های محرزی باشد، گاهی ما با نوعی از بیش فعالی سر و کار داریم که از ناتوانی در متوقف ساختن حرکات مشتق می شود و کاملا در سطح توحید حرکتی قرار می گیرد. این ناپایداری حرکتی بلافاصله در شرایط آزمایش قابل ردیابی است؛ کودک دارای تخلیه یا برون ریزی های حرکتی است که دائما او را ناآرام می سازد، حتی هنگامی که دقت او بر یک مساله یا یک شی متمرکز گردیده است.(1)

علل زیادی را برای پیدایش اختلالات حرکتی ذکـــر کرده اند که می توان به تولد زودرس، نابهنجاری های مادرزادی مغز، ضربه های پیش از تولد و اختلال های سوخت و ساز، مسمومیت ها، عفونت ها و کنش وری تیروییدی مادر، اشاره کرد.

کودکان در خلال شیر خوارگی و دوران اول کودکی، مرحله حسی حرکتی را پشت سر می گذارند. آنان به مدد حس و جنبش در حیطه حرکتی درباره محیط اطراف خود به کسب تجربه می پردازند.

چگونگی رشد و کنترل حرکتی در انسان از سر به پا و از مرکز بدن به سمت خارج و از ماهیچه های بزرگ به طرف ماهیچه های کوچک  جریان می یابد. نوزاد انسان ابتدا به حرکات سر و پس از آن ستون فقرات، بازوها، پاها و سپس قسمت های انتهای بدن ماننـــد مچ و انگشتان کنترل پیدا می کند. رشد مهارت های حرکتی کودک، کنترل وی را بر محیــط ممکن می سازد. رفتارهای حرکتی نوزادان در ابتدا بازتابی است، کنترل ارادی و شناختی با رشد جسمی؛  به ویژه رشد مهارت های حرکتی و شناختی حـــاصل می آید. در واقع ابتدایی ترین پاسخ های رفتاری کودک از نوع حرکتی یا عضلانی است. کودک به کمک این رفتارهای حرکتی به درک خود و دنیای اطراف نــایل می شود و این تجارب حرکتی زیر بنای یادگیری های او را فراهم می سازد، در دوران کودکی آمیختگی و پیوستگی فعالیت های حرکتی و ذهنی بسیار بالا است. در طول سال های اول کودکی، مهارت های حرکتی مربوط به استفاده از دست ها و پاها به سرعت رشــد می کند، اما مهارت های حرکتی ظریف از قبیل توانایی انگشتان و حرکات هماهنگ چشم و دست هنوز رشد کافی نکرده است. به همین دلیل کودکان خردسال ترجیح می دهند به بازی هایی مشغول شوند که مستلــــزم مهــارت های حرکتی بزرگ است، نه مهارت های حرکتی ظریف و کوچک. در سال های دوره دبستان الگوهای مهارتی حرکات بزرگ کاملا در کــودک جایگزین می شوند و کودک می تواند در ورزش هایی نظیر مسابقه دو، پرش و پرتاب شرکت کند. بسیاری از این مهارت ها حاصل ترکیب حرکات چشم با دست و حرکات چشم با پاست. علاوه بر این، تمرین نوشتن، دوختن و کاردستی نیز که مستلزم مهارت های حرکتی ظریف است، در این سال ها امکان پذیر می شود.

هدف پژوهش

     هدف این پژوهش بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال  نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی می باشد.

فرضیه پژوهش

     بین رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال  نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی تفاوت وجود دارد.

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

مفهومی

مهارت های حرکتی: افراد مبتــــلا به اختــــلال توجه/ بیش فعالی(ADHD) با علایمی از قبیل تکانشگری و کوتاهی دامنه توجه مشاهده می شوند. ممکن است با اشیاء برخورد کنند و به زمین بیفتند. البته این حالت بیشتر مربوط به تکانشگری و حواس پرتی می شود تا یک اختلال حرکتی و زمانی تشخیص مشکلات حرکتی داده می شود که ملاک ها برای هر دو اختلال مطابقت کند. ممکن است یک کودک از نظر حرکتی دارای بی نظمی های محرزی باشد، گاهی ما با نوعی از بیش فعالی سر و کار داریم که از ناتوانی در متوقف ساختن حرکات مشتق می شود و کاملا در سطح توحید حرکتی قرار می

---

قیمت : 7,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی , دانلود پروپزال در مورد بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه بیش فعالی با دانش آموزان عادی , دانلود پروپزال روانشناسی و علوم تربیتی , دانلود پروپزال رایگان روانشناسی , دانلود نمونه پروپزال روانشناسی , پروپزال رشد مهارت های حرکتی , پروپزال اختلال نارسایی توجه بیش فعالی با دانش آموزان عادی

پروپوزال بررسی رابطه‌ بین ویژگی های پنج گانه شخصیت با اشتیاق شغلی و ابعاد آن در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 33 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 15 

---

پروپوزال بررسی رابطه‌ بین ویژگی های پنج گانه شخصیت با اشتیاق شغلی و ابعاد آن در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان در 15 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: (ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش          

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله

هماهنگ با رشد اخیر در روانشناسی سلامت حرفه‌ای سازمان‌ها به کارمندان‌شان به عنوان ارزشمندترین موهبت و دارایی شان توجه می‌کنند، آنها نه تنها به عملکرد کارمندان که به سلامت و رضایت کارمندان‌شان علاقمند شده‌اند. این عقیده وجود دارد که به منظور موفقیت و دوام آوردن در یک محیط پیوسته در حال تغییر، سازمان‌ها به کارمندان سالم و با انگیزه نیاز دارند. تغییرات در سازمان‌های جدید کارفرمایان را متقاعد کرده است که هرچه بیشتر به دانش و تجارب روانشناسی اعتماد کنند و این روند تغییرات منجر به روانشناسی سازمان‌ها شده است(1). روانشناسی سلامت حرفه‌ای بر خلاف آنچه از نامش بر می‌آید اغلب به موارد منفی پرداخته است. مثلاً در یک بررسی مشخص شد که حدود 95% از کل مقالاتی که تا کنون در "مجله روانشناسی سلامت حرفه‌ای "چاپ شده است به جنبه‌های منفی و تنها 5% از تحقیقات به جنبه‌های مثبت مانند رضایت و انگیزش شغلی پرداخته‌اند (2). در قیاس با دانسته‌هایمان در مورد عملکرد نامطلوب کارکنان، دانش ما در مورد کارکرد بهینه آنها هنوز هم بسیار محدود و اندک است. سازمان‌ها از کارمندانشان انتظار دارند نه تنها در کارشان دچار مشکل و کج کاری نباشند که خلاق و نوآور نیز باشند، به آسانی با دیگران همکاری کنند، برای رشد حرفه‌ای‌شان احساس مسئولیت کنند و به داشتن کیفیت بالای عملکردشان متعهد باشند (3). اشتیاق شغلی اصطلاحی است که برای Job Engagement، Work Engagement و Engagementپیشنهاد شده است. با ظهور روانشناسی مثبت‌نگر، این شگفت آور نیست که جنبه‌های مثبت بهداشت و سلامت در روانشناسی سلامت شغلی طرفداران بیشتری پیدا کند. یکی از این جنبه‌های مثبت اشتیاق شغلی است که متضاد و نقطه مقابل فرسودگی burnout در نظر گرفته شده است (4). بر خلاف افرادی که از فرسودگی شغلی رنج می‌برند، کارمندانی که مشتاق به شغلشان هستند یک احساس نیرومندی و ارتباط مؤثر با فعالیت‌های کاری‌شان دارند و خودشان را به عنوان افرادی توانمند برای پاسخ گویی به تقاضاهای شغلی می‌دانند(5). شوفلی Schaufeli و همکاران در سال 2001 اشتیاق شغلی را به عنوان یک وضعیت مثبت و رضایت بخش ذهنی در ارتباط با کار تعریف می‌کنند که با سه مؤلفه‌ی انرژی حرفه‌ای vigor، فداکاری حرفه‌ای  dedicationو شیفتگی حرفه‌ای absorption مشخص می‌شود (6).اشتیاق به یک حالت پایا، سرایت کننده و موثر شناختی اشاره دارد که بر روی یک موضوع، واقعه، شخص و یا رفتار خاص متمرکز

هدف پژوهش:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه‌ی بین پنج عامل بزرگ شخصیت و اشتیاق شغلی و ابعاد آن در بین کارکنان سازمان آب و برق خوزستان بود.

فرضیه پژوهش

بین پنج عامل بزرگ شخصیت و اشتیاق شغلی و ابعاد آن در بین کارکنان سازمان آب و برق خوزستان رابطه وجود دارد.

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

تعاریف مفهومی

ویژگی های شخصیت: پنج عامل بزرگ شخصیت: به مجموعه­ی ویژگی­های فیزیکی، روانی، هیجانی و اجتماعی اطلاق می­شود که فرد را موجودی بی همتا و متفاوت از دیگر افراد می­سازد. به طور عام، رفتار ما تحت تأثیر این ویژگی­ها و توانایی­های شناختی و هیجانی قرار داشته و برای پیش بینی رفتار باید این ویژگی­ها به طور دقیق مورد بررسی گیرند. شخصیت از پنج ویژگی اصلی تشکیل یافته است که عبارتند از: روان رنجورخویی، برون­گرایی، پذیرش، توافق و وظیفه­شناسی (مک کری و کاستا، 2005).

---

قیمت : 7,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی رابطه‌ بین ویژگی های پنج گانه شخصیت با اشتیاق شغلی و ابعاد آن در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان , پروپوزال بررسی رابطه‌ بین ویژگی های پنج گانه شخصیت با اشتیاق شغلی و ابعاد آن در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان

پروپوزال بررسی مقایسه ای مهارت های مقابله ای، تنظیم هیجانی و باورهای فراشناخت در خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 44 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 17 

---

پروپوزال بررسی مقایسه ای مهارت های مقابله ای، تنظیم هیجانی و باورهای فراشناخت در خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار در 17 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: (ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش          

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله (توضیح در مورد ابعاد مختلف موضوع) :

امروزه بسیاری از ازدواج ها مدت کوتاهی بعد از تشکیل آن متلاشی می شود. به عقیده گاتمن کیفیت تعامل زن و شوهرها پیش گویی مهمی برای آشفتگی زناشویی با طلاق است. مطالعات وی نشان داد زوجین که ارتباط منفی تری با همدیگر دارند دارای ازدواج نابسامان بوده یا آشفتگی زناشویی در آینده را می توان به آنها نسبت داد. وی دریافت زوج هایی که درصدد طلاق هستند در تعاملات خود از هیجانات منفی بیش از هیجان های مثبت استفاده می کنند. اگر زوجین فاقد مهارت های ارتباطی ضروری برای حل مشکلاتشان باشند، حتی کوچکترین مشکل نیز حل نشدنی خواهد شد(گاتمن، 1994؛ جودجیادس،2008؛ نقل از داودی و همکاران، 1390). سبک های مقابله ای خانواده ها از عوامل موثر در مهار مشکلات خانواده ها هستند. سبک های مقابله روش هایی برای مقابله با شرایط استرس زا و حل مشکلات زندگی می باشد و برای ارتقاء زندگی به مطلوب ترین سطح ممکن، افراد می توانند راههای مختلف مقابله با مشکلات را بیاموزند(قهوه چی و همکاران، 1392). اندلر و پارکر(1990) براساس تحقیقی به منظور بررسی فرایند عمومی مقابله، افراد را برحسب دو نوع اساسی سبک مقابله ای متمایز می سازد: سبک مقابله ای مساله ندار و سبک مقابله ای  هیجان مدار. در مقابله مساله مدار که مقابله تکلیف مدار نیز نامیده می شود، فرد برای تعدیل عامل استرس زا و رسیدن به هدف، به طور مستقیم با موقعیت استرس زا مواجه می شود. بنابرین، مقابله مساله مدار «عمل محور» است و از طریق تغییر رابطه بین فرد و محیط تحقق می یابد(ویلز و همکاران، 2001).  مقابله متمرکز بر مساله، به تلاش های فرد برای تغییر وضعیت و درآمیختگی مستقیم بامشکل مربوط می شود. به عبارت دیگر، درمقابله مساله مدار فرد برای عامل فشار متمرکز می شود و سعی می کند اقدامات سازنده ای در راستای تغییر شرایط فشار با حذف آن انجام دهد(محمد خانی و همکاران، 2006).

فرضیه ها یا پرسش های تحقیق :

0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ مهارت مقابله ای تفاوت معناداری وجود دارد.
0. ابعاد مهارت های مقابله ای در خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار متفاوت است
0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ تنظیم هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد.
0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ مولفه های  تنظیم هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد.
0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ باورهای فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد.
0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ مولفه های باورهای فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد.
0. بین دو گروه خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار از لحاظ مهارت مقابله ای، تنظیم هیجانی، باورهای فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد.

---

قیمت : 7,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی مقایسه ای مهارت های مقابله ای، تنظیم هیجانی و باورهای فراشناخت در خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار , پروپوزال بررسی مقایسه ای مهارت های مقابله ای، تنظیم هیجانی و باورهای فراشناخت در خانواده های مستعد طلاق و خانواده های سازگار , باورهای فراشناخت , تنظیم هیجانی , بررسی مقایسه ای مهارت های مقابله ای،

مقاله بررسی آموزش محتوا محور

مقاله بررسی آموزش محتوا محور (content-based instruction)

---

دسته: زبان های خارجه 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: docx 

---

حجم فایل: 24 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 3 

---

مقاله بررسی آموزش محتوا محور (content-based instruction) در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

قیمت : 5,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : مقاله بررسی آموزش محتوا محور (content-based instruction) , مقاله ی کوتاه و کامل از آموزش محتوا محور (contentbased instruction) به زبان انگلیسی , آموزش محتوا محور (contentbased instruction) به زبان انگلیسی , آموزش محتوا محور

پروپوزال بررسی رابطه پایگاه هویت و ویژگیهای شخصیتی در دانشجویان

---

دسته: روانشناسی 

---

بازدید: 1 بار 

---

فرمت فایل: doc 

---

حجم فایل: 21 کیلوبایت 

---

تعداد صفحات فایل: 19 

---

پروپوزال بررسی رابطه پایگاه هویت و ویژگیهای شخصیتی در دانشجویان در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: (ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش          

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

قسمت هایی از پروپزال:

مقدمه و بیان مسئله

یکی از مسائل عمده که نوجوان با آن روبرو می‌شود مساله شکل‌گیری هویت فردی اوست و این بدان معناست که او باید به سوالهایی نظیر «من کیستم؟» و «به کجا می‌روم؟» پاسخ دهد. جستجوی هویت شخص متضمن این است که شخص تشخیص دهد که برای او چه چیزهایی مهم و چه کارهایی ارزشمند است و نیز متضمن تنظیم معیارهایی است که وی بر اساس آنها بتواند رفتار خود و دیگران را هدایت و ارزیابی کند. علاوه بر اینها, این جستجو, تکوین احساس خودشکوفایی و شایستگی را نیز دربرمی‌گیرد.

احساس هویت شخصی در نوجوان به تدریج بر پایه همانندسازی‌های گوناگون دوران کودکی تکوین می‌یابد. ارزشها و معیارهای اخلاقی کودکان خردسال تا حدود زیادی همان است که والدین آنها نیز دارند. اصولا احساس عزت‌نفس در کودکان از نگرش والدینشان نسبت به آنها نشات می‌گیرد. با ورود به دنیای وسیع‌تر دبیرستان, کودکان به صورت فزاینده‌ای به ارزشهای گروه همسالان خود و همچنین به ارزیابی‌های معلمان و سایر بزرگسالان بیشتر ارج می‌نهند. نوجوانان از راه جمع‌بندی این ارزشها و ارزیابی‌ها می‌کوشند تصویر یکپارچه‌ای از خود به دست آورند. هر اندازه ارزشهایی که از سوی والدین, معلمان و همسالان ابراز می‌شود همخوانی بیشتری با هم داشته باشند, به همان نسبت کار هویت‌یابی نوجوان آسان‌تر پیش‌می‌رود (زمینه روانشناسی ـ هیلگارد).

در این تحقیق رابطه ویژگیهای شخصیتی با هر یک از پایگاههای هویت بررسی شده است به این معنی که افراد واقع در پایگاههای هویت مختلف, چه ویژگیهای شخصیتی مشترکی دارند و کدام ویژگیها باعث می‌شود که فرد زودتر به هویت دست یافته و متعهد شود.

اهمیت این مساله زمانی روشن می‌شود که به نظریات اریکسون در زمینه هویت‌یابی نوجوان دقت کنیم. به نظر ایشان در دوران نوجوانی هویت‌یابی مساله‌ای جدی است. فرد در این دوران با مجموعه‌ای از تغییرات روانی, فیزیولوژیکی, جنسی, شناختی و اجتماعی روبرو می‌شود که در هویت‌یابی او نقش مهمی دارند.

در جوامع امروزی با وجود پیچیدگی‌ها و موانعی که بر سر راه رشد روانی ـ اجتماعی نوجوان شکل گرفته است, باید توجه بیشتری به مسایل و مشکلات نوجوانان داشت. ضرورت این پژوهش از جنبه بالینی نیز مطرح است. از نظر مارسیا, روان‌درمانی بیش از همة حوزه‌ةای روانشناختی می‌تواند از رویکرد پایگاه هویت بهره ببرد و توجه به چگونگی شکل‌گیری هویت مراجع و وضعیت کنونی او در این زمینه, برای درمان بسیار سودمند است و بی‌توجهی به آن می‌تواند نتایج زیانباری در بر داشته باشد.

فرضیه‌های تحقیق

فرضیه اصلی

بین ویژگیهای شخصیتی و هر یک از پایگاههای هویت رابطه معنادار وجود دارد.

فرضیه‌های فرعی

1ـ بین پایگاههای هویت و تریبت تولد رابطه معنادار وجود دارد.

2ـ بین پایگاههای هویت و وضعیت تاهل رابطه معنادار وجود دارد.

3ـ بین پایگاههای هویت و رشد تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد.

---

قیمت : 7,400 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : پروپوزال بررسی رابطه پایگاه هویت و ویژگیهای شخصیتی در دانشجویان , پروپوزال بررسی رابطه پایگاه هویت و ویژگیهای شخصیتی در دانشجویان , رابطه پایگاه هویت و ویژگیهای شخصیتی , ویژگیهای شخصیتی , پایگاه هویت